李守龙李守龙心理沙盘日记 122—二胎家庭矛盾，适用家庭心理沙盘的第4类作业
接到的一个咨询，是关于二胎家庭孩子之间矛盾的。咨询的家长陈小姐（为避免对号入座，暂虚拟一个称呼）反馈，姐姐总是责备他们只关心弟弟，甚至跟老师也是这么说，搞得家长会都被点名了。而实际上，家里的东西除非是一人一半，要不然好的都是姐姐的。日常生活姐弟俩总是有各种小动作，各种小矛盾。
经过了解，陈小姐的两个娃，女儿8岁、儿子6，姐姐的独立性相对强一点，很多事情都不用妈妈担心，儿子的依赖性比较强，不监督他就会拖沓，而且性格也软一点。
我跟陈小姐说，这种情况有3个解决方法：（1）通过家庭教育的来改善孩子之间的矛盾；（2）找专业的咨询老师咨询；（3）使用我们的家庭心理沙盘结合家庭教育来改善。
陈小姐说，她也看了不少的育儿书，也买了一些老师的课程，听课看书的时候都是好好地，激情澎湃，但是回到家里以后，依旧是老样子，所以确实没有办法了，刚好也看到我们的家庭心理沙盘案例，所以才来咨询。
对于儿童矛盾的处理，结合陈小姐家的实际情况，我给陈小姐推荐了我们的第2、4、5类沙盘作业。
1、第2类沙盘作业第二类沙盘作业取自经典故事，但带有隐喻的行为与习惯纠偏，可同时启示孩子和家长，在动手的同时觉醒。如果是3-5岁，那么通常经过多次2类沙盘作业以后，改善就会比较明显。但是超过这个年龄段，就要结合其他作业一起来发挥作用了。这里为什么要有同时启示孩子和家长呢，因为很多孩子的问题其实是家长的问题，但是你让家长讲，他们觉得都是孩子的问题。实际上是家庭、家长问题的投射。让孩子与家长同时动手的意义就在这里。
2、第4类沙盘作业带有隐喻的行为与习惯纠偏，涉及更多的日常生活场景，极具现实价值。第4类作业借助沙盘场景，或明示、或暗示的指向性，完成一个个行为与习惯的大改造。 这里就需要姐姐和弟弟分别单独地做多轮第4类作业，效果才会更加好。
3、第5类作业完全是孩子左右脑的对话，那些无法述说，或难以述说的情景得以尽情挥洒。帮助孩子对于一些不能理解的事情，通过沙盘来把负面情绪宣泄掉，不容易造成心理压力积压和伤害。
我让陈小姐先和她先生商量一下，再做决定，因为我们的沙盘不是买回去放在那里就行的，而是每周3次，每次50分钟陪孩子做沙盘作业，如果能抽得出时间，那再买。
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【李守龙家庭心理沙盘日记122】
