李守龙心理沙盘日记 15—孩子不想上学，玩心理沙盘可以解决问题吗？

今天接到了家长蔡先生的咨询，说孩子不想上学，想知道心理沙盘能解决问题吗？对于家长蔡先生的这个问题，我们要先进行分析，孩子为什么不想上学。

在孩子成长的阶段，他必然是要逐渐地学会脱离父母，学会适应外界的事物，比说断奶、学走路、上学等等，我们绝大多人都是这么成长起来的。

不过对蔡先生当前的咨询，我给蔡先生发了信息，但还没有收到回复。因此就没法更深入地了解孩子的情况。

但针对孩子不想上学的情况，我也简单总结了以下三点：

第一，如果是孩子上幼儿园，那么他就是处于我们心理学认知的前运算阶段前期，思维是不可逆的，处于非黑即白阶段，他喜欢这个东西就很喜欢，他害怕这个东西就很抗拒。让他脱离父母，去一个陌生的环境，他就很害怕，所以他的第一反应就是不想去上学。其实，这个阶段我们父母的感情也是非常脆弱的，你看，我们有的家长，看到小孩第一次上学一直在哭时，就忍不住把小孩接回来，反复几次才克服过来。而果断一点的家长呢，就是把孩子往老师那里一放，就赶紧跑了，既怕孩子见到自己哭，也怕自己心软。这就是现在孩子出现的抗拒入托/入园的现象。

这个年龄段，孩子不想上学（入托/入园），应该怎么办呢？

其实最省事的方式是，我们可以跟孩子一起玩家庭心理沙盘。按照一些经典故事的场景，甚至自创一些小动物们去上学的场景情况，玩2-3次后，再去送孩子入托入园，就会发现全然不同了。——当然这个工作提前（入托入园前半个月到1个月）做会更好
这是因为，通过家庭心理沙盘的预演，孩子的心理已经做好了准备，去上学不是爸爸妈妈不要他们了，很快会把他们接回家（可逆性），而且去上学是所有小动物（小朋友）都要做的，最初都会有些担心，慢慢就好了，另外可以在此学好多东西（克服非黑即白）。

当然，玩心理沙盘的过程，一样也锻炼了孩子控制自己的情绪能力，以及面对新环境、新的小朋友的适应能力，这让孩子初次进入幼儿园大家庭时，就不是一个完全陌生的环境了，甚至很喜欢去上学了。

第二，如果孩子是上幼儿园转小学，这个时候孩子基本上也是属于前面的一种情况，是对新环境的“担心”。对此，通过家庭心理沙盘，一方面孩子自己玩心理沙盘可以宣泄内心的情绪，另外一方面家长也可以陪伴孩子一起玩心理沙盘，引导孩子适应新环境，陪伴孩子成长。在做这些工作的同时，也可以带着孩子到目标学校及周围，去走走看看，熟悉一下环境。

第三，如果是小学阶段不想上学，这个阶段的孩子认知发展处于具体运算期，一般是遇到具体的问题。虽然他不像以前阶段那样脆弱了，也摆脱了自我中心，但来自学校学习、同学相处、师生关系等一些列具体问题（甚至包括家庭中的重大事件，如父母矛盾、家庭困难），会给尚未做好准备的内心，带来冲突。他们自己处理不了，就会产生退缩，希望退回到熟悉的、以前的家庭生活中。由此产生了不愿上学的行为。

针对这个阶段的情况，我们也是可以通过跟孩子一起玩心理沙盘，去引导孩子直面所遇到的问题。比如说，如果是女孩，可以让她玩白雪公主与睡美人这类的场景故事，如果是男孩，青蛙王子、亨塞尔和格莱特尔等都可以，光是听故事讲故事还不够，最好让他们通过沙盘游戏来“读”，帮助孩子从童话中获取力量。

那如果是上初中呢，这个阶段的孩子已经进入形式运算阶段，对深刻问题有了应对的能力。一般出现拒绝上学，都是由于特殊事件带来了冲击，需要针对具体事情做分析。建议直接找心理医生，根据心理医生的评估与指导，做下一步的动作。

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 【李守龙家庭心理沙盘日记015】